小蝌蚪找妈妈教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇，希望对大家有所帮助。

小蝌蚪找妈妈教案 篇1

　学习目标

　1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　课前准备

　1、生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。

　2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

　谈话激趣引入

　1、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）

　2、生齐读课题。

　3、整体感知课文。

　4、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

　学生自读课文

　1、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。

　2、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。

　检查学习生字的情况

　1、课件展示生字。指名读，正音。

　2、小老师教读，齐读，开火车读生字。

　3、指名介绍记字的方法。

　4、组词练习。

　检查学生初读课文的情况

　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

　结合图学习。

　1、自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）

　用手势帮助理解“甩着”。

　口头填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。

　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

　2、读第2自然段，看图比较。

　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

　⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

　⑵ 指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。

　课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。

　⑶ 分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）

　⑷ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴 。）

小蝌蚪找妈妈教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。

　2、能画出主要角色的特征。

　3、积极的参与小组讨论，分工体验合作绘画的快乐。

　重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。

　难点：能画出主要角色的特征。

　 二、活动准备：

　1、舒缓优美的音乐。

　2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物，画纸，彩笔。

　 三、活动过程：

　1、和幼儿谈话，回忆故事内容。

　师：“小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征，教师同时出示该动物的，加深记忆。

　出示背景图，请幼儿按顺序贴上相应的动物。让幼儿进一步了解故事的内容。

　2、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观察，激发幼儿制作连环画的兴趣。

　老师将这个故事画成了漂亮的连环画，一共画了几幅?(六幅)。

　这六幅画是根据什么来画的.?(根据故事情节)。按顺序展示每一幅，让幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?(页码和封面)。小朋友想不想画连环画呢?

　3、师幼共同讨论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。

　教师：“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。

　教师：“各小组讨论一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画第二幅。)4、师幼讨论，共同制定绘画规则。

　和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整洁，画面丰富，颜色均匀，并能根据故事情节来绘画。

　5、幼儿绘画，教师适时给予指导。

　幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。

　6、幼儿互相欣赏、交流作品。

　引导每个组幼儿讲述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。

　 四、活动延伸：

　小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?

小蝌蚪找妈妈教案 篇3

　 设计意图：

　这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

　 活动目标：

　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　 活动准备：

　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。

　2、池塘。（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅。

　4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。

　 活动过程：

　一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

　二、 引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　二、 教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三、 提供材料,让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2 提供，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、 集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六、 听完故事后教师提问：

　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。

小蝌蚪找妈妈教案 篇4

　活动目标：

　1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　2.培养幼儿动作的创造性。

　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

　重难点：重点：

　体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

　活动过程：

　一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

　1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）

　2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）

　3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　（2）[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐[13~16]上）

　三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”

　四.学说角色的话。

　1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）

　2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　五.游戏重新开始。

　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　六.结束。

　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗？

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的小班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案 篇1

　 活动目标:

　1、欣赏蝌蚪的动静形态，能用动作、语言、不同线条表达。

　2、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。

　3、体验创造性表达的快乐。

　 活动准备:

　一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机,

　美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)

　 活动过程:

　1、观察蝌蚪的外形特征，发现蝌蚪动作形态。

　“我们班来了一群小客人，看看是谁啊?”

　小蝌蚪!

　“小蝌蚪漂亮吗?哪里漂亮?”

　头大大的，圆形的，很漂亮。

　身体黑黑的，很漂亮。

　身体滑滑的，很美丽。

　“小蝌蚪尾巴什么样子?”

　细细长长的。

　弯弯的像波浪线。

　不对，有蝌蚪尾巴是直的。

　“波浪线什么样子?直线什么样子?”(引导幼儿用动作表现两种线条。)

　“怎么有的是直的有的是波浪的?”

　直的蝌蚪在睡觉。

　尾巴弯的蝌蚪在游泳。

　2、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪，感受两种线条及交替反复的节奏。

　“我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧，我们的大脑袋呢?我们的细尾巴呢?”

　“听听清楚哪段音乐是蝌蚪游泳，哪段音乐是蝌蚪睡觉。”

　幼儿在音乐旋律流畅部分作各种游泳状，在音乐平缓部分作静态休息状。

　3、探索各种方式表现蝌蚪。

　“小蝌蚪真可爱，我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢?”

　可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头，贴起来再用笔画一个尾巴。

　可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗，再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴...

　幼儿自行到美工角中选取材料，表现蝌蚪。

　幼儿一：使用油泥制作蝌蚪。将油泥分成两份，一份搓成一个圆球，一份搓成细长的棍子，再将两者粘在一起。他尝试将尾巴搓成波浪线的，但不成功。制作好后他扶着蝌蚪的头在油泥板上弯弯曲曲的移动，说：游泳喽。

　幼儿二：几乎利用了纸全部的空间用画笔画了一个大蝌蚪，在这个大蝌蚪的身体上用颜料滴出许多各种颜色的小蝌蚪。

　 活动反思：

　春天到了，万物苏醒，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时，观察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《蝌蚪游不游》。活动中，孩子们的情绪不错，注意力也较为集中。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。

小班教案 篇2

　 一、来源：

　幼儿对折纸活动都非常地感兴趣，但折纸对小班幼儿来说有一定的难度，需要反复练习，幼儿在美工区更多的会选择绘画了的活动，而折纸的幼儿几乎没有，虽然我们老师已经在美工区中投放了折纸图等指导范例。

　 二、目标：

　喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。

　 三：准备：

　彩色彩纸 画笔 鱼缸式画纸 胶棒

　 四、过程：

　1、复习：折纸小鱼。

　2、游戏口吻引出下面活动内容：天黑了，小鱼要回家了，我们一起把小鱼送回家吧？

　3、教师范例：

　1）把小鱼粘到鱼缸中。

　2）在鱼缸中添画水。

　4、指导幼儿送小鱼回家，教师个别指导。

　 反思：

　游戏化是《快乐发展》中小班的主要活动方式，我把单调的折纸练习，以游戏的口吻指导幼儿与绘画活动相结合，幼儿活动的主动性积极性立刻被调动了起来，也对美工区没有人爱玩折纸起到了激发兴趣的作用。

小班教案 篇3

　活动目标：1、乐意观察天气，了解一些常见的秋天天气特征; 2、在教师的引导下初步学习简单记录秋天的几种状况。活动准备：1、幼儿事先有和家长观察天气的经验; 2、秋姑娘的头饰。

　活动过程：

　一、教师装扮成“秋姑娘”，引起幼儿观察兴趣

　1、教师：小朋友，今天老师要变成另外一个人，猜猜我是谁?(教师带上“秋姑娘”的头饰让幼儿进行猜测)

　2、教师：秋风吹起来啦，我就会带来美丽凉爽的秋天，我是谁呢?我就是秋姑娘。

　3、教师：小朋友，现在就是秋天啦，你们喜欢秋天吗?秋天的天气会是怎么样的呢?秋天吹来了，树上的叶子会怎么样呢?(教师引导幼儿根据经验说一说。)

　二、请幼儿看“秋天天气”的录像

　1、教师：小朋友，刚才你们都说了一些关于秋天的事情，苏老师今天带来了一段录像，也是跟秋天有关，请小朋友一起来看一看吧!

　请幼儿观看录像

　2、教师提问：小朋友，刚才你们在录像里面看到了什么呢?教师引导幼儿说说自己所看到的内容。

　三、引导幼儿说说秋天的天气

　1、教师：小朋友，你们知道秋天里都有哪些天气呢?当太阳公公出来的时候，你们会感觉怎么样呢?当天气下雨的时候，你们又会有怎么样的感觉呢?(教师引导幼儿根据自己的经验说一说自己的感受)

　2、秋天还会有什么样的天气呢，当秋风吹过来的时候，我们身上又会有什么感觉呢?

　3、教师小结：秋天的天气渐渐地会变得凉爽，没有夏天那么热了，有的时候会滴滴答答地下起小雨;有的时候又会出太阳，但是不会感觉那么热;有时候还会刮风，秋风吹在我们的脸上会很舒服，感觉很凉爽。

　四、鼓励幼儿相互交流，巩固对秋天天气的了解

　1、教师：小朋友，你们有没有观察我们这几天的天气呢?请你和你的同伴说一说你们自己观察到的天气吧!

　2、教师引导幼儿进行交流，并让幼儿培养倾听的习惯。

　五、教师带领幼儿一起到户外感受秋天的天气

　教师：小朋友，刚才我们说了很多秋天的天气，那你们看看今天的天气怎么样呢?我们一起出去感受一下吧!(教师带领幼儿出去感受秋天的天气，并让幼儿说一说今天的天气怎么样，给你的感觉怎么样?)

小班教案 篇4

　 活动目的：

　1.会说绕口令，乐意学习绕口令。

　2.能清晰地发"冬"和"公"的音。

　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1.经验准备：知道"上""下"方位词，懂得尊敬老人。

　2.物质准备：一个老人（公公）和一个小孩（冬冬）的。

　3.材料准备：亲子手册《领域活动 买柿子》

　 活动过程：

　 1.导入。

　出示冬冬和公公的。

　引导语：今天我们班来了两位客人，小朋友叫冬冬，还有一个老爷爷叫公公，冬冬住在楼下，公公住在楼上。冬冬小朋友和老爷爷发生了什么事呢？我们一起来念念。

　 2.引导幼儿理解绕口令的内容。

　教师操作，朗诵绕口令；幼儿倾听。

　提问：你听到了什么？

　教师再次念绕口令，提问：

　楼上住的是谁？楼下住的是谁？

　小东东问老公公什么？

　老公公走路为什么要扶小冬冬？

　最后冬冬说什么？老公公又说什么？

　幼儿自由讲述。

　 3.引导幼儿念绕口令。

　引导语：今天学的这首儿歌是绕口令，注意念的时候别念错了。

　教师知道幼儿念，提醒幼儿念准ong音。

　幼儿集体练习，注意提醒幼儿要咬准字音、完整地念。

　教师示范快速念，引导幼儿由慢速念到快速念。

　小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

小班教案 篇5

　活动目标：

　1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法；

　2、幼儿有初步的探究的兴趣。

　重点与难点：

　重点：理解分类的含义及方法。

　难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)

　活动准备：

　1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多；

　2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分)；

　3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”

　操作流程：

　创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作

　活动过程：

　1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?

　2、作思考状，并请幼儿一起思考

　大家想出多种办法，最后决定：分放好。

　3、怎么分呢?

　这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)

　幼儿操作活动

　“大家都要帮助我，太好了!”

　1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察

　看看，这些卡片上到底有什么?

　2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。

　*教师注意观察、随时注意指导；

　*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；

　*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法；

　*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片；

　讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)

　“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”

　1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听；

　幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听

　2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听

　个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……

　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……

　幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……

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　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……

　幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。

　师与幼儿一起讨论是按什么分的?

　师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。

　3、师与幼儿一起总结

　分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。

　四、巩固操作

　熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”

　妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。

　l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。

　2、幼儿分，教师巡回观察、指导

　可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。

　活动结束：

　妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。

　妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。

小班教案 篇6

　 作品欣赏

　《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。

　 活动目标

　1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

　2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达 思想的能力。

　 活动准备

　1、课件：雨景。倾听雨声。（也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识）

　2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

　3、描述雨点的挂图。

　 活动过程

　1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

　2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么？听到了什么？

　3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处？启发幼儿自由发挥、讲述。

　4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？

　5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么？雨点从哪里落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？

　6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。

　分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。

　7、仿编诗歌

　要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：

　雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵！

　雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落！

　雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线！

　出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。

　带领幼儿朗读创编的`诗歌！鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

　8、活动延伸：

　组织幼儿到美术区画多彩的雨点！

　附儿歌《雨点》

　雨点最快活，

　沙沙沙，沙沙沙，

　唱着歌儿浇庄稼！

　雨点最勇敢，

　沙沙沙，沙沙沙，

　天高月黑不害怕！

　雨点最漂亮，

　沙沙沙，沙沙沙，

　落地开朵水晶花！

　活动反思：

　《雨点》这 篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。

　一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境

　识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了 导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击，学生观察，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。

　二、指导看图，理解字词，读出感情。

　我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。

　三、展开想象，练习说话

　在第二课时的教学中，我让他们想想：雨点还会落在哪儿?在那儿干什么?

　你们真是一个个小诗人!我把孩子们的话写在黑板，再让他们美美地读一读：

　雨点落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。

　雨点落在花伞上，在花伞上唱歌。

　雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。

　雨点落在森林里，在大树间捉迷藏。

　雨点落在大树上，在树枝上荡秋千。

　雨点落在汽车上，他给汽车洗了个澡。

　雨点落进竹林里，竹林里又多了尖尖脑袋的春娃娃。

小班教案 篇7

　 主题目标:

　为了给孩子们的探究活动发明一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“熟悉新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的熟悉与了解；通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。

　主题来源:

　新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象发生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题.

　 主题网络图:

　主题资源：迎接新年的录像及VCD片等，在幼儿园中进行活动，家长、社区等各商场均可让幼儿感受新年的气氛.

　第一部分熟悉新年

　 活动目标：

　1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。

　2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。

　3、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　4、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　谈话：认识新年

　 活动准备：

　新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的VCD片。

　 活动过程：

　1、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？有什么象征意义？

　2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。

　3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？

　 活动名称： 儿歌《新年》

　 活动目标：

　1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

　2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。

　 活动准备：

　儿歌《新年》，新年录像

　 活动过程：

　一、经验交流价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

　1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？

　2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）

　3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

　二、欣赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。

　1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）

　2、师：儿歌说太阳变成了什么？

　3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？

　4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？

　提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。

　三：学习儿歌价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。

　四：延伸活动：互相拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。

　 活动名称： 新年好

　 活动目标：

　1、初步尝试3/4节奏，能用打击乐器演奏。

　2、感受新年的欢乐气氛。

　 活动准备：

　各种打击乐器，录音机和磁带，图谱一张，大人们庆新年的以及歌曲磁带；课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》

　 活动过程：

　一、律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。

　二、新年谈话。新年到了，小朋友心情怎样？人们是怎样庆祝新年的？

　三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现

　2、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。

　3、萌发关注周围事物的兴趣。

　 活动准备：

　实物教具准备：投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

　学具准备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）

　 活动过程：

　 一、 引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。

　师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？ 你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）

　 二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。

　1、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。

　提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流） 你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）

　2、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？ 帽子还有什么不同？可以怎么分？ 组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

　3、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。

三、 扩展有关帽子的知识和经验。

　师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达） 用实物投影仪打出：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？

　请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识。

四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。

　师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？

　那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）

小班教案 篇9

　 游戏目标

　1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。

　2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,乐意动手操作、体验分享的快乐。

　 游戏准备

　1.关键经验准备:幼儿有参与各区域游戏的经验,知道各区域游戏的玩法和规则。

　2.游戏场所:本班各游戏区域

　室内:美工区、益智区。

　室外:娃娃家。

　3.游戏材料:

　(1)美工区:橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。

　(2)益智区:动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、若干;黄豆、绿豆等若干。

　(3)娃娃家:厨房、小客厅、娃娃家卧室等。

　 游戏过程

　一、导入活动,引起幼儿活动兴趣。

　二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自主选择区域活动。

　1.美工区:制作巧克力豆豆、。包糖果。

　玩法:幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。

　2.益智区:喂娃娃

　玩法:一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。

　3.娃娃家:

　玩法:丰富幼儿的角色意识,会用简单的语音交往。

　三、教师巡回观察与指导。

　重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。

　四、游戏评价

　1.表扬游戏中表现好的幼儿,指出游戏中幼儿出现的不良习惯。

　2.装扮巧克力豆树,给森林里的小动物们。

　3.指导幼儿收拾好游戏活动的材料、场地。