二年级孩子数学应用题不会怎么办

有些孩子自己做应用题时，完全弄不懂题意，半天也做不出一道题，但只要家长在身边督促一下，情况马上就会有所改观，所以有很多父母看到这种情况就认为孩子不够自觉，学习积极性差，不认真，总之，会把原因向学习态度方面靠。当然我们不排除个别孩子有情绪、学习兴趣及自我控制能力方面的问题，但应用题的解答首先是思维的过程，如果孩子的思维能力足以应付眼前的任务难度，多半不会因为认不认真而影响到做题的质量，所以仅从学习态度方面考虑的看法不免片面。

我们知道：做应用题的第一个任务是阅读文字，这与计算题有明显不同的要求，而在很大程度上考察的不完全是数学能力。由于应用题所叙述的文字往往较长，对于阅读能力不佳的儿童而言，断句都很困难，更不要说把一些文字上的东西转化为抽象的数学符号或列式。有些孩子往往把题目的前后条件搁置到不同的信息分组中，明明是讲的同一个连续的条件，他却把它们理解为平行的部分，结果造成题意歪曲。这是导致儿童应用题解答上的首要困扰。

其次，阅读能力再具体一些分析，则必须仰仗视动统合能力的发展，因为任何阅读都离不开眼球运动、视觉广度及视觉记忆等视知觉的一系列功能。有些孩子会把题中的字词看错、丢掉标点符号、抄写时看错、抄颠倒、忘记计算中的进位、借位等，使本来就已扑朔迷离的题意更加混乱不清，更有甚者，阅读时完全漏掉了一个条件，于是许多家长被误导，把这看成是孩子不够专心的一种信号，其实是孩子能力不够的缘故。

儿童做不出应用题另外还有一个很重要的因素是欠缺理解力。应用题中无论潜词还是造句都经常用一些生活中不太常用的书面化语言，甚至出题者的意图就是故意在文字上测验孩子的某些理解能力，如果此时儿童的理解不正确，就很容易产生困惑，计算列式更无从谈起。

而家长如果坐在身边，孩子在文字阅读上处于劣势的视知觉能力就会被其它优势能力取代。比如，有些孩子听觉功能发展较好，只要是听觉渠道进入的信息，就会正确而畅通无阻地传入大脑，然后进行分析处理。当家长坐在一边时，经常是边督促，边讲解，多多少少把一些很书面化的内容变成了生活化的口语信息，无形之中替孩子简化了问题。但是，这种帮助显然有它的危险性，因为孩子自己解决问题的能力并没有得到提高，只是转移了问题的方向而已。

总之，应用题的解答是对语言能力、阅读能力、数学计算能力的一项综合考察，从一开始的阅读、对文字的理解、到后面的计算、抄写等种种步骤对学习基本能力落后的儿童而言都会造成困扰，所以孩子自己做答时光靠自己的眼睛去处理任务就不如听家长把它换成语言然后思考来得方便 。

需要注意的是，这种问题的孩子一般听语功能较好，而视动统合能力及阅读理解能力较差，要想解决问题必须从薄弱处着手，即加强视动统合能力，如果只为了让儿童应付学校的作业而过多依靠听语功能，视动能力的发展就会相应受到限制，长期下去就可能一种能力越来越好，而另一种能力却几乎没有发展，因为这两种能力经常是相对的，就好比人的某种感官比较发达，而另一种感官的敏感性就会差一些一样。

小学数学应用题不会做怎么办

掌握解题步骤是解答应用题的第一步，要想掌握解答应用题的技能技巧，还需要掌握解答应用题的基本方法。一般可以分为综合法、分析法、图解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列举法等。在这里介绍这些方法，主要是帮助同学掌握在遇到应用题时，如何去思考，怎样打开自己的智慧之门。这些方法都不是孤立的，在实际解题中，往往是两种或三种方法同时用到，而且有许多问题，可以用这种方法分析，也可以用那种方法分析。问题在于掌握了各种方法后，可以随着题目中的数量关系灵活运用，切不可死记硬背，机械地套用解题方法。

1.综合法

从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件，

与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。在运用综合法的过程中，把应用题的已知条件分解成可以依次解答的几个简单应用题。小学数学网

例1.一个养鸡场一月份运出肉鸡13600只，二月份运出的肉鸡是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出多少只？

综合法的思路是：

算式：(13600+13600×2)-800

=

(13600+27200)-800

=40800-800

=40000(只)

答：三月份运出40000只。

另解：13600×(2+1)-800

=13600×3-800

=40800-800

=40000(只)

例2.工厂有一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天。由于改进烧煤方法，每天可节煤0.6吨，这样可以比原计划多烧几天？

解答这道题，综合法的思路是：

算式：3×96÷(3-0.6)-96

=288÷2.4-96

=120-96

=24(天)

答：可比原计划多烧24天。

小学数学应用题不会做怎么办方法如下：

1、帮助孩子理清应用题的思路。

数学应用题通常需要结合实际情境进行思考，需要孩子先理解题目所描述的实际问题以及所涉及的数学概念和知识点。家长可以帮助孩子看懂题目并引导其理清思路。

2、培养孩子的数学思维能力。

应用题需要孩子具有较强的数学思维能力，可以让孩子多练习一些数学思维题目，帮助培养孩子的逻辑思维，提高孩子解决问题的能力。

3、注意数学概念的掌握。

解决应用题需要孩子对数学知识的掌握程度达到一定水平，家长可以重点帮助孩子复习和巩固数学基本概念，帮助孩子掌握数学知识体系，增强孩子理解问题和解决问题的能力。

4、找到适合孩子的学习方式。

不同的孩子具有不同的学习方式，家长可以根据孩子的性格和学习特点，选择适合孩子的“试错”方式。比如，有些孩子喜欢看例题来理解应用题的思路，而另一些孩子则更喜欢通过画图或文字处理等方式进行解题。

做数学应用题的好处：

1、提高数学知识的应用能力。

数学应用题能够帮助学生将数学知识与实际问题相结合，培养学生灵活运用数学知识的能力，例如思维逻辑、分析和推理等方面。

2、增强解决问题的能力。

数学应用题目涉及复杂的实际情境，需要学生在解题过程中进行思考、分析、判断、比较等操作，培养学生分析和解决问题的能力。

3、拓展学生的思维和创造力。

数学应用题中的实际问题不仅需要学生得到唯一正确答案，也需要学生灵活运用数学知识和技能，根据实际情况进行推理分析，尝试用多种方式进行求解，培养学生的思维和创造力。

4、提高学生的自信心和竞争力。

大量做数学应用题可以提高学生的数学成绩，增强学生的自信心和竞争力，对日后的学业和工作也有很好的帮助