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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：
一、了解微课的定义及作用
要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：
1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点：
1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
三、选择合适的微课类型
微课的类型主要有以下几种：
1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。
2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。
4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研互作用计划;技术合作计划;教育和训练计划以及世界气候计划等。
1971年10月，第28届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国的合法席位。此后，我国陆续加入了联合国所属的一些专门机构,其中最早批准加入的专门机构就是世界气象组织。
世界气象日的主题
3月23日是按传统一年一度根据一个特定主题庆祝世界气象日的一天，WMO执行理事会第六十次届会决定2010年世界气象日的主题为“世界气象组织——致力于人类安全和福祉的六十年”。正当国际社会努力实现联合国千年发展目标时，尤其是在人类健康，粮食和水安全以及减少贫困方面，提高其应对频繁发生的自然灾害的承受能力并帮助其提前应对不断加大的气候变率和变化的影响时，该主题恰如其分。
许多部门/行业通过气象合作，特别是在人类安全与福祉方面的合作能够取得社会经济效益，六十年来，WMO的其它一些计划和活动树立了特殊范例。其中突出的范例包括在农业与粮食安全、卫生、交通运输、旅游、建筑和能源等领域。以此简短献词评价所有这些领域或许既不现实，也有失公正。因此，更为妥当的做法是在2010年世界气象日的题为“世界气象组织——致力于人类安全和福祉的六十年”小册子中予以考虑。
这个新的小册子也在努力将WMO的历史留存于后世。我确信，2010年世界气象日的主题“世界气象组织——致力于人类安全和福祉的六十年”将为WMO各会员和合作伙伴的进一步参与做出贡献，为此，我谨向他们表示衷心的祝贺。
我谨在此回顾这样一个事实，2009年8月31日至9月4日出席第三次世界气候大会(WCC-3)高层会议的160位国家元首和政府首脑、部长和高级官员一致同意建立全球气候服务框架(GFCS)，以加强在全球范围内提供和应用气候预测、产品和信息。
全球气候服务框架的重要性在于，它将为承受气候变化的各国社会提供支持。通过加强化观测、研究和完善信息，以及通过在气候信息用户与提供方之间建立创新的互动机制，全球气候服务框架将确保社会各部门/行业通过用户友好界
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